張主揚
Chu-Yang CHANG

現職及相關經歷

• 英國曼徹斯特大學 博士班 (2022 ~ 2025 ) 

• 香港教育大學 研究助理 (2024 -2025)

• Teaching assistant in the postgraduate course: Digital Education Research, University of Manchester (Sep, 2024 – June, 2025)

• MA supervisor, National Cheng Kung University (Jan, 2024 – present)

• Journal Reviewer: Thinking Skills and Creativity ( 2024 – present); 

• Journal Reviewer: Journal of Creative Behavior (2025 – present)

• 國立臺灣師範大學 研究助理 (2021)

• 國立臺灣師範大學 資訊教育 博士班. (2021 ~ 2022)

• 國立成功大學 教育研究所 碩士班 (2019~ 2021) 

• 國立台南大學  (2012 ~ 2016) 

量表發展

• Digital Literacy Scale (Published in Education and Information Technologies)

• The Attitude toward Authority Scale (Published in Journal of Creative Behaviours)

• The PISA-based Creative Thinking Test (https://hdl.handle.net/11296/8wru63)

學歷

• 英國曼徹斯特大學 博士班 2022-2025

指導教授：Prof. Andrew Whitworth & Dr. Amanda Banks Gatenby

• 國立成功大學 教育研究所碩士班 2019-2021
  指導教授： 郭旭展 教授

• 國立台南大學 教育系 學士班（小學教育學程）2012-2016

榮譽

• 教育部公費留學全額獎學金 (2022 ) 

• 教育部臺灣雪梨大學全額獎學金 (2022 ) 

• Scholarships for Incoming Students (2012 新生入學獎學金)

期刊論文

1. Chang, C.-Y., & Kuo H.-C.* (2025). The development and validation of the digital literacy questionnaire and the evaluation of students’ digital literacy. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13216-7  (SSCI, Q1, IF: 4.9 Top 2%, JCR)

2. Wu, E. L., Du, Z., Chang, C.-Y.*, Kuo, H.-C, Chen, I.-H., Wang, L.-C., & Shen, T.-Y. (2025). Canvas and Quill: Improving Students’ Creativity and Writing Composition through Creative Painting Diary. Thinking Skills and Creativity, 101820. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101820 (SSCI, Q1, IF: 3.9 Top 5%, JCR)

3. Chang, C.-Y., & Kuo H.-C.* (2024). The relationship between attitudes toward authority and innovative behavior in adolescents: the mediating roles of social support and perspective taking. The Journal of Creative Behavior 58(3), 412-429. https://doi.org/10.1002/jocb.665 (SSCI, Q1 in Developmental and Educational Psychology, SJR)

4. Kuo H.-C., Chang, C.-Y *, Wang, J., Wu, E. L., & Li, P. (2024). Creating my own story: Improving children’s creative thinking and composition creativity through a three-staged individual-group-individual story writing framework. Cognitive Development, 72, 101513. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2024.101513 (SSCI, Q2 SJR)

5. Chang, C.-Y., Kuo, H. C, & Du, Z.* (2023). The role of digital literacy in augmented, virtual, and mixed reality in popular science education: A review study and an educational framework development. Virtual Reality, 27, 2461-2479. https://doi.org/10.1007/s10055-023-00817-9 (SCI, Q1, JCR)

6. Chang, C.-Y., Du, Z., Kuo H.-C., & Chang, C.-C.* (2023). Investigating the impact of design thinking-based STEAM PBL on students’ creativity and computational thinking. IEEE Transactions on Education, 66(6), 673-681. https://doi.org/10.1109/TE.2023.3297221 (SCI, Q SJR)

7. Kuo, H.-C., Weng, T.-L., Chang, C.-C.*, & Chang, C.-Y. (2023). Designing our own board games in the playful space: Improving high school student’s citizenship competencies and creativity through game-based learning. Sustainability, 15(4), 2968. https://doi.org/10.3390/su15042968 (SSCI, Q2, JCR)

8. Kuo, H.-C., Pan, A.-J., Lin, C.-S., & Chang, C.-Y*. (2022). Let’s escape! The impact of a digital-physical combined escape room on students’ creative thinking, learning motivation, and science academic achievement. Education Sciences, 12(9), 615. https://doi.org/10.3390/educsci12090615 (ESCI, Q1, JCR)

9. 郭旭展、杜正宜、 張主揚*（ 2022）。天才時光與創造力的培養。 教育研究月刊 ， 344 （ 12 ）， 19-37 。

10. 張主揚、吳世偉、郭旭展（ 2021）。 透過社群媒體激發創造力。 教育研究月刊。 328（ 8）， 44-68。https://dx.doi.org/10.53106/168063602021080328004

研討會論文

1. Chang., C.-Y., Whitworth, D., Banks-Gatenby, A., & Kuo, H.-C. (2025). We are in the "Matrix"! How primary school students construct digital literacy practices in virtual reality-enhanced learning in the Taiwanese context. British Education Research Association (BERA) 2025 Annual Conference. (accepted)

2. Chang, C.-Y., & Kuo, H.-C. (2024). The development and validation of the digital literacy questionnaire and the evaluation of students’ digital literacy. British Education Research Association (BERA) 2024 Annual Conference.

3. Chang, C.-Y., Kuo, H.-C. & Lai, C.-L. (2023). The Relationship between Attitude toward Authority and Innovative Behaviours in Adolescents: The Mediating Roles of Perspective-Taking and Social Support. British Education Research Association (BERA) 2023 Annual Conference.

4. Kuo, H.-C., Chang, C.-Y. & Shen, T.-Y. (2022). Investigating the Impact of “Imaginative Painting Diary” on Fifth Grade Students’ Language Learning and Creativity. British Education Research Association (BERA) 2022 Annual Conference.

專書章節

1. Kuo, H.-C., Chang, C.-Y., Wu, J.-J., & Cheng, Y.-Y.* (2025). Effective research-informed policy and practice in national contexts: Prioritizing creativity in the heart of Taiwan's education. In D. Wyse, V. Baumfield, N. Mockler & M. Reardon (Eds.), The BERA–Sage Handbook of Research-Informed Education Practice and Policy. Sage

其他刊物

張主揚、賴佳琳（ 2025）。 AI x VR 開啟沈浸式未來教育。成大教育輔導期刊（ 93）。

協助駐英國代表處教育組撰寫國家教育研究院之國際教育訊息電子報：

1. 1. 1. 英國國小面臨教學助理短缺問題（ 2022）、

      2. 英國教育部將對性教育內容進行審查以確保學生接收適齡的資訊（ 2023）、

      3. 英國教育部將對表現欠佳的大學課程進行裁處（ 2023）、

      4. 英國教育部對人工智能 AI 輔助教學進行投資以減輕教師負擔（ 2023）、

      5. 英國教育部提出 AI 人工智慧科技在學校的應用方針（ 2023）、

      6. 英國教育部長致函學校與家長，說明家長能檢視「情感、關係與性教育」內容並鼓勵雙方合作（ 2023）、

      7. 英國政府學校托兒補助計畫：期望未來在國小新增超過三千個托兒所（ 2024）、 

      8. 英國副首相和教育部長與教育專家學者舉辦圓桌會議探討 AI 在教育領域的應用（ 2024）、

      9. 英國政府公布新增三百間學校托兒所以減輕家庭負擔與開支（ 2025）、

      10. 英國教育部投入 4,500 萬英鎊升級學校的網路以減少數位落差（ 2025）

自由時報藝文副刊短文：

• 凝聚優美湖區之景（ 2016）、尋訪水怪的故鄉（ 2016）、望之儼然的亞瑟王座（ 2016）、細雨漫遊柯芬園（ 2016）、
  皇家上林苑──格林威治公園（ 2017）、 如詩如畫遊康河（ 2017）、 美麗的宗教小鎮──坎特伯里（ 2017）、
  巴斯讓人如飲醇醪（ 2017）、 雨霧蒼茫訪幽境──雙龍瀑布（ 2017）