陳逸萱
I-Hsuan CHEN

現職及相關經歷

• 國立成功大學師資培育中心郭旭展教授 研究助理 (2022.10-)

• 台中市內新國民小學 專任教師 (2020.08-)

• 國立東華大學 實習輔導教授 (2025.08-)

• 香港教育大學 王立志教授 研究助理 (2024)

• 國立東華大學原住民族教育中心 吳新傑教授 兼任助理 (2018-2019)

學術專長

• 心理與輔導：社會情緒學習、復原力、情緒調節

• 課程與教學：STEAM、PBL、GBL、差異化教學、教材發展

• 教育研究法：準實驗研究、混合研究、問卷發展

• 科技輔助教育：GAI輔助教學、數位深耕、生生用平板

學歷

• 國立成功大學 教育研究所博士班 2024.08- 

指導教授： 郭旭展 教授

• 國立成功大學 教育研究所碩士班 2022.08-2024.06
  指導教授： 郭旭展 教授

• 國立東華大學 教育行政與管理學系 2014.08-2019.01 

• 國立東華大學 諮商與臨床心理學系（雙主修）
   

• 榮譽

• 中華民國斐陶斐學會113年國立成功大學榮譽會員 2024

• 國立成功大學 2024出席國際會議補助獎學金 2024

• 國立成功大學 2023出席國際會議補助獎學金 2023

• 台中市永續發展目標教案競賽 優等 2022

• 台中市校園正向管教範例教案競賽 佳作 2022

• 台中市雙語教學優良教案甄選 佳作 2025

• 國科會大專學生研究計畫補助（指導教授 蘇鈺楠老師） 2018

• 期刊論文

1. Chen, I.-H., Kuo, H.-C., Chang, C.-C., Huang, Y.-H., Du, Z.* (2026).  Improving Students' Creativity and Chinese Academic Achievement through Mind-Mapping Integrated Differentiated Instruction (MM-DI). Cognitive Development (SSCI, Q2). (第一作者)

2. Chen, I.-H., Kuo, H.-C., Chan, C.-H., Wu, E. L.* (2026). Unlocking Potentials: Impact of Integrating Scaffolded Educational Escape Rooms on Junior High School Students’ Motivation, Creativity, and Academic Achievement in Chinese Language Instruction.  Cognitive Development (SSCI, Q2). (第一作者)

3. Wu, E. L., Du, Z., Chang, C. Y., Kuo, H. C., Chen, I. H., Wang, L. C., & Shen, T. Y. (2025). Canvas and quill: Improving students' creativity and writing composition through creative painting diary. Thinking Skills and Creativity, 57, 101820. (SSCI, Q1, 5%)

4. 陳逸萱、郭旭展* (2026)。臺灣國小學生社會情緒學習量表之建構與驗證：七面向架構之實證研究。教育實踐與研究。(TSSCI) (第一作者)

5. 伍柏翰、王俊元、陳逸萱、武林君、郭旭展* (2026)。以對話式學習程序性鷹架引導機制融入西拉雅語環景式VR教材對學生口說學習成效之影響。差異化的課程與教學設計特刊。課程與教學季刊。(TSSCI) 

6. 郭旭展、蘇于倫、張至慶*、陳逸萱（2024）。透過國中 STEAM 跨域專題導向學習提升學生社會及科學創意問題解決之研究。測驗學刊，71（3），393-422。（TSSCI）

7. WANG, L.-C., Chen, I. H., Chang, C. Y., and Kuo, H. C. (Accepted, 2026). Mathematics Assessment Under Reading Constraint: Nonverbal Reasoning and Score Format in Chinese-Speaking Students With and Without Dyslexia. Journal for the Education of the Gifted (ESCI, Q2IF; 2024: 1.6; Q2; Ranking: 31/62).  (第二作者)

8. 陳逸萱、陳柔頴、郭旭展* (2026)。讓一本書走入生活─社會情緒學習閱讀教育的多元實踐。台灣教育雙月刊。(第一作者)

9. 郭旭展、陳逸萱*（2023）。整合AI、數位科技於創新教育課程設計與實踐。教育研究月刊。355，16-35。10.53106/168063602023110355002 (通訊作者)

10. 陳逸萱、郭旭展*  (2026)。一百個學生，一百種學習節奏：數位雙師模式下教師角色轉化與學生認知負荷之探討。臺灣教育評論月刊 (第一作者)

11. 盧俐雯、陳柔頴、陳逸萱*、郭旭展 (2026)。從「知道」到「做到」：經驗學習理論在社會情緒學習之實踐與應用。臺灣教育評論月刊 。(通訊作者 )

12. 黃子軒、陳逸萱、郭旭展* (2026)。 可遊戲的城市：《伊斯坦堡遊戲總體計畫》對臺灣遊戲空間的實踐與教育啟示。臺灣教育評論月刊。

13. 丁毓珊、陳逸萱、郭旭展（2025）。教師輔導與管教的挑戰：從「自我關愛」出發的反思與因應。臺灣教育評論月刊，14（6），28-34。

14. 郭旭展、陳逸萱*（2024）。以聯合國永續發展目標（SDGs）為基礎—科技輔助跨域專題導向學習之實踐。臺灣教育評論月刊。(通訊作者 )

專書章節

1. 陳逸萱、郭旭展、張至慶*（2024）。提升復原力打造台灣幸福工程：以社會情緒學習實踐初探。面對不確定的時代：打造幸福的教育工程，頁343-378。學富文化。 (第一作者)

研討會論文

（一）英文發表研討會

1.  Chen I.-H. & Kuo H.-C. (2026). Effects of a Design Thinking STEAM Program on Gifted Students’ Creative Problem-Solving Ability. International Conference on Giftedness and Talent Development 2026 (ICGTD 2026). Hong Kong.

2.  Wu P.-H., Lu L.-W., Chen I.-H. & Kuo H.-C. (2026). Exploring the impact of GenAI-generated comic instruction on empathy in a primary-school child with autism. International Conference on Giftedness and Talent Development 2026 (ICGTD 2026). Hong Kong.

3. Chen I.-H. & Kuo H.-C. (2026). Developing and Validating a Culturally Responsive Social and Emotional Learning Scale for Elementary Students in Taiwan. British Education Research Association（BERA）2026 Annual Conference. Manchester, UK.

4. Huang T.-H., Chen I.-H. ＆ Kuo H.-C. (2026). Adolescents' Perceptions of School-Adjacent Leisure Spaces and Their Relationship with Well-being and Social-Emotional Learning. World Planning Schools Congress (WPSC) 2026. Finland.

5. Liao Y.-W. ＆ Chen I.-H.* (2026). A Study on the Effects of an AI-Supported LEAP (Lyric-based Emotional Awareness Program) on Self-Awareness, Learning Motivation, and Text Comprehension among Students with Dyslexia.  ARWA 2026 Conference, Kaohsiung, Taiwan.

6. Chen I.-H. & Kuo H.-C. (2026). Constructing a 7-Dimensional Model of SEL: Evidence from Taiwan. American Education Research Association（AERA）2026 AERA Annual Meeting. USA.

7. Yang T-.E., Ting Y.-S., Chen I.-H. &  Kuo H.-C. (2026). The Relationship Between Play and Creativity Among Taiwanese Elementary School Students. American Education Research Association（AERA）2026 AERA Annual Meeting. USA.

8. Chen I.-H., Kuo H.-C. & Wu L.-J. (2025). Growing Hearts and Minds: The Impact of Social Emotional Learning Guided Peer Counseling (SEL-PC) on Young Learners’ Emotional Regulation and Resilience. British Education Research Association（BERA）2025 Annual Conference. University of Sussex, UK.

9. Chen I.-H. & Kuo H.-C. (2025). The Impact of Social-Emotional Learning Course on Student’s Academic Achievement. American Education Research Association（AERA）2025 AERA Annual Meeting. Denver, USA.

10. Chang Y.-C., Chen I.-H.*, Wu P.-H. & Kuo H.-C. (2025). The Impact of AI-Assisted Role-Playing on Elementary School Students’ Problem-Solving and Creative Thinking Skills. International Conference on Learning Evidence and Analytics (ICLEA) 2025. Fukuoka, Japan.

11. Kuo H.-C., Chen I.-H.*, Du Z.-Y. & Wu S.-W. (2023). Developing Social Creative Thinking and Scientific Creative Thinking Test Based on the PISA Creative Thinking Framework and Examining the Impact of an Interdisciplinary Teaching Approach. British Education Research Association（BERA）2023 Annual Conference. Aston, UK. 

12. Chen I.-H., Su Y.-N. & Kuo H.-C. (2023). A Case Study on the Implementation and Dilemmas of Peer Counseling in Secondary School - An Example of Secondary School. British Education Research Association（BERA）2023 Annual Conference. Aston, UK.

（二）中文發表研討會

13. 黃子軒、陳逸萱、郭旭展（2026）。國中生的戶外休閒空間感知可及性、休閒效益、幸福感與社會情緒學習之中介效應分析。臺灣教育研究學會暨世界教育研究學會國際學術研討會（TERA 2026 & WERA 2026 Focal Meeting）。高雄市，台灣。

14. 余侑庭、陳逸萱、郭旭展（2026）。不同虛實程度遊戲對中小學生心理健康與身體發展影響之系統性文獻回顧。臺灣教育研究學會暨世界教育研究學會國際學術研討會（TERA 2026 & WERA 2026 Focal Meeting）。高雄市，台灣。

15. 陳柔穎、陳逸萱、郭旭展（2026）。科技輔助職業教育與生涯規劃課程對師資生創造力成效之探究。臺灣教育研究學會暨世界教育研究學會國際學術研討會（TERA 2026 & WERA 2026 Focal Meeting）。高雄市，台灣。

16. 陳逸萱、郭旭展（2026）。不同跨文化互動形式對國小學生族群文化同理心之影響：GAI 模擬互動與教師引導訪談之比較。第二十一屆台灣數位學習發展研討會（TWELF2026）。南投縣，台灣。(最佳論文獎)

17. 陳逸萱*、丁毓珊、郭旭展、張至慶（2025）。玩樂中培養自我管理：小學生遊戲參與與主要照顧者行為對情緒調節與恆毅力影響之研究。全球華人創造力學會2025國際研討會（TERA-GACC 2025）。高雄市，台灣。

18. 陳逸萱、張雅綺、伍柏翰、郭旭展（2025）。GAI角色扮演對國小生跨文化效能、族群文化同理心影響之研究。第二十屆台灣數位學習發展研討會（TWELF2025）。嘉義市，台灣。

19. 陳逸萱*、陳柔穎、郭旭展（2025）。SDGs專題導向課程對學生創意問題解決與學習動機之影響。TAECT2025。台南市，台灣。

20. 郭旭展、陳逸萱、洪瀞（2024）。永續校園轉型：荒土活化STEAM PBL課程模組開發。第十九屆台灣數位學習發展研討會（TWELF2024）。台中市，台灣。

21. 陳逸萱*（2024）。國三生使用數學領域個別化數位學習課程之學習動機個案研究。第十九屆台灣數位學習發展研討會（TWELF2024）。台中市，台灣。

22. 陳逸萱*、郭旭展（2023）。社會情緒學習融入綜合活動課程對學習成就、情緒調節與復原力之影響－以臺南市國小五年級學生為例。全球華人創造力學會2023國際研討會（TERA-GACC 2023）。高雄市，台灣。

23. 郭旭展、陳逸萱*（2023）。跨域專題導向課程對國小學生創造力與學習成就之影響。第十八屆台灣數位學習發展研討會（TWELF2023）。屏東縣，台灣。

其他刊物

1. 陳逸萱（2025）。學生出題結合遊戲化學習於社會領域課程中的應用。成大教育輔導，93，1-4。